2025年江苏卷历史高考真题

C

【详解】据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：新石器时代晚期（中国）。据材料“孔嵌法沿黄 河自东向西传播；平面镶嵌法与之相反，从甘肃、青海地区向黄河中下游传播”可知，不同地区的镶嵌技 术呈现双向传播的特点，反映了原始文化在不同区域间的交流与互动，C 项正确；材料仅涉及技术传播方向， 未提及其与南方工艺的融合，排除 A 项；材料强调的是不同区域间的交流与互动，未提及母系氏族社会的 审美变化，排除 B 项；新石器时代晚期尚未形成阶级社会，排除 D 项。故选 C 项。

B

【详解】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西汉（中国）。根据材 料结合所学可知，计算圆面积需要对圆周与直径的关系（即圆周率）进行归纳，这是先民通过实践总结自 然规律的体现。秦简与《九章算术》的互证，说明古代中国在数学领域对几何规律的探索具有连续性，B 项 正确；卜筮属于占卜活动，与数学计算无关。题干未提及任何与占卜相关的内容，排除 A 项；手工业生产 的需求多涉及具体器物的尺寸、比例，而圆面积计算更偏向数学理论总结，题干未明确提及与手工业直接 相关的信息，排除 C 项；均田制是北魏至唐初的土地制度，与秦朝无关。且题干中秦人丈量土地的行为属 于土地管理范畴，未涉及均田制，排除 D 项。故选 B 项。

D

【详解】据本题次题干提示词可知，这是本质题，时空是：汉代（中国）。据材料“如图是一幅表现劳动人 民插秧场景的画像砖拓片”和所学知识可知，该画像砖作为汉代艺术遗存，直观反映了当时的农业生产活 动，为研究汉代经济形态提供了实物史料依据，D 项正确；据所学知识可知，坞堡庄园经济以封闭性、自 给自足为特点，材料仅呈现耕作场景无法体现这一特征，排除 A 项；材料中插秧场景仅能说明农业生产环 节的存在，无法直接佐证技术体系的成熟性，排除 B 项；据材料“风格处于绘画与雕塑之间”可知画像砖 侧重纪实性而非“以形写神”的艺术追求，排除 C 项。故选 D 项。

A

【详解】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。题干中， 《肘后备急方》强调“袖珍便携、应急救治”，《千金方》以“人命至重”为名，均体现出对生命价值的重 视和以患者需求为中心的实用理念。A 项正确；题干未提及两书对药物功效的“理论总结”，而是侧重书 籍的实用性和对生命的重视，排除 B 项；“人与自然的联系”（如天人合一、顺应自然等）是中医理论的重 要思想，但题干未涉及自然环境对医学的影响，仅强调救急和生命价值，排除 C 项；“辨证施治”指根据病 情辨证后开具药方，是中医的诊疗原则，但题干未提及两书在药方运用中如何结合辨证思维，而是突出“备 急”和“人命至重”，排除 D 项。故选 A 项。

C

【详解】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：明代（中国）。题干中 三则材料均提到徽州商人在不同地区（扬州、苏州）经营盐业、布匹、典当等不同行业，反映出徽商作为 地域性商人群体跨区域、跨行业的活跃性，C 项正确；典当业在明代之前已存在，白银货币化确实推动了金 融活动，但表格仅提及徽州人经营典当铺，未体现“白银资本”与典当业的因果关系，排除 A 项；表格材 料是小说中对徽商活动的描写，而非徽商直接资助文学创作的证据，排除 B 项；材料强调徽商在各地开设 商铺，未直接提及“长途贩运”的具体过程（如运输路线、货物来源），无法得出货物交易依赖长途贩运的 结论，排除 D 项。故选 C 项。

A

【详解】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1898-1906 年的中国。 根据材料可知，李家驹以传统士大夫身份推动学校体育实践，打破了封建教育的桎梏，体现了清末教育从 科举应试向全面发展的嬗变，A 项正确；欧美体育运动在鸦片战争后已通过传教士、租界等渠道传入中国， “开始传入”与史实不符；且材料中李家驹借鉴的是日本的教育模式，而非直接来自欧美，排除 B 项；清 末新政虽推动了教育、军事等领域的改革，但未能挽救清朝统治，并未取得成功，排除 C 项；1905 年科举 制已废除，与材料中 1906 年的京师大学堂不存在“对立”问题，排除 D 项。故选 A 项。

A

【详解】据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：一战前后（中国）。据材料“张睿创办的通海垦 牧公司实行股份制”和“浙江财阀为背景的农场从俄国购入拖拉机”和所学知识可知，股份制经营和机械 化生产是资本主义农业经营方式的典型特征，说明当时中国农业领域出现了资本主义经营方式的扩展，A 项正确；材料的主体是江浙财阀，并不是北洋政府，且材料未提及北洋政府的财政政策，排除 B 项；材料 仅涉及江苏和黑龙江两地的农场发展，无法体现“全国均衡发展”，排除 C 项；“各阶层接受实业救国思想 ”不符合史实，排除 D 项。故选 A 项。

D

【详解】据本题主题干设问词可知，这是目的题，时空是：1937 年（中国）。据材料“士兵手举抗日联军旗 帜，头戴布琼尼军帽（曾是苏联红军战士的标配）”和所学知识可知，画作通过象征性元素（苏联军帽）与 抗日联军旗帜的结合，强调中国共产党领导下的武装力量坚持抗战、收复失地的坚定信念，D 项正确；画 作仅聚焦一名抗日联军战士的形象，无法体现“全民族”团结，且全民族团结抗战局面的形成在 1937 年 9 月，排除 A 项；画作只描述了一个士兵手举抗日联军旗帜，头戴布琼尼军帽，由此无法得出“后勤装备” 状况，排除 B 项；据所学知识可知，1937 年苏联红军尚未直接进入东北作战，布琼尼军帽只是象征性装饰， 排除 C 项。故选 D 项。

B

【详解】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1978-1985 年的中国。 根据材料结合所学可知，包玉刚作为香港企业家（境外资本）参与内地建设，邓小平的支持体现了中国在 改革开放初期积极吸引外资、推动对外开放的态度。“破例出席典礼” 更凸显国家对开放政策的重视，与 “坚持对外开放” 的主旨一致，B 项正确；1992 年中共十四大才明确提出建立社会主义市场经济体制，1978 年仍以计划经济为主。题干未涉及经济体制改革（如市场调节、价格机制等），而是外资引入问题，排除 A 项；1979 年中央已批准设立深圳、珠海等经济特区，题干事件（1978 年洽谈、1985 年落成）与经济特区 “设想”无直接关联。排除 C 项；“引进来”“走出去”战略是 21 世纪初（如 2001 年加入 WTO 后）提 出的对外开放策略，与 1978—1985 年的时间背景不符，排除 D 项。故选 B 项。

C

【详解】据本题主题干设问词可知，这是推断题，时空是：近代（中国）。据材料“中国学者开始关注埃及 古文字”“端方出国考察宪政时途经埃及，拓印碑文，让国人有了确切的研究材料”可知，材料反映的是 近代中国学者通过埃及古文字研究认识不同文明，体现文明交流的必要性，C 项正确；据材料可知，学者 仅推测造字方法“原无分于中外”，但无法证实方法相同，排除 A 项；材料仅涉及文字研究，未体现历史 文化内涵的比较，排除 B 项；据材料可知端方考察宪政，但拓印碑文行为不能直接说明其接受西方政治思 想，排除 D 项。故选 C 项。

B

【详解】根据题干设问词，可知这是原因题，据材料关键信息可知准确时空是：中世纪的西欧。根据材料 及所学知识可知，13 世纪时，西欧封建制度逐渐成熟，封君封臣体系形成相对稳定的政治秩序，大规模战 乱减少；同时，农业技术进步（如三圃轮作制、重犁推广）提高了粮食产量，饥荒发生频率下降。社会秩 序的稳定为农业生产和农奴生活改善创造了条件，使其饮食中得以加入豆类等补充食物，体质增强，B 项正 确；城市发展在 13 世纪确实推动了商品经济，但农奴主要生活在乡村，城市市场对其饮食结构的直接影响 有限。农奴的粮食和豆类多来自庄园内部生产，而非城市贸易，排除 A 项；美洲物种通过哥伦布 1492 年的 航海才传入欧洲，13 世纪时根本不存在，排除 C 项；封君封臣制度解体始于 14 世纪，13 世纪时该制度仍 处于鼎盛期，并未解体，排除 D 项。故选 B 项。

D

【详解】据本题题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：近代欧洲。根据材料 结合所学可知，伏尔泰通过文学化的历史叙事（如 “铁面人” 逸闻），将抽象的专制批判转化为具象的故 事，降低了民众理解的门槛，使启蒙思想更易渗透到社会认知中。这种“借古讽今”的手法，本质上是通 过塑造“专制权力的恐怖想象”，动摇民众对君主专制的认同，D 项正确；出版行业的发展是启蒙思想传播 的客观条件，但材料强调的是书籍内容对民众观念的影响，而非出版业本身的兴起，排除 A 项；民众攻占 巴士底狱发生于 1789 年法国大革命爆发时，而伏尔泰的著作出版于 18 世纪中期，时间跨度较大，且“铁 面人”传闻并未直接导致这一事件，排除 B 项；启蒙运动兴起于 17 世纪末，伏尔泰是启蒙运动的中期代表 人物，其作品是启蒙思想的体现，而不是“推动产生”的源头，时间不符，排除 C 项。故选 D 项。

D

【详解】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：19 世纪后期到 20 世纪 初的印度。根据材料结合所学可知，19 世纪后期印度民族棉纺织业的发展（工厂数量增加），体现了民族资 产阶级力量壮大，推动了国货市场开拓（如国货博览会）； 提拉克的民族主义号召体现了民众对民族经济 的认同与民族意识觉醒，D 项正确；材料中“印度人经营的棉纺织工厂”属于近代机器工业，而不是传统手 工棉纺织业。传统手工业在殖民经济冲击下已逐渐衰落，排除 A 项；1906 年提拉克的呼吁属于民族解放运 动的兴起阶段，而非“取得初步胜利”。印度民族解放运动在 20 世纪中期才逐步走向胜利，排除 B 项；材 料仅提及“民众希望进一步开拓国货市场”和提拉克的呼吁，未体现民族资产阶级与民众的互动或“广泛 支持”，排除 C 项。故选 D 项。

C

【详解】据本题题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1940 年的苏联。根据 材料可知，科什金在研发 T-34 坦克过程中，带病坚持工作并最终因病情加重去世，这一事迹核心体现了科 技人员为国家和事业的奉献精神，C 项正确；题干未提及苏联的管理体制（如计划经济、科研管理模式等）， 重点描述的是科什金个人的工作态度，而非体制因素，排除 A 项；T-34 坦克的研发仅体现苏联在军事科技 领域的成就，“世界第一的国力”夸大了这一事件的影响，且题干未涉及国力对比，排除 B 项；T-34 坦克在 二战中发挥了重要作用，但“改变国际关系整体走向”属于对二战全局的影响，题干仅描述研发过程，未 涉及对国际关系的直接作用，排除 D 项。故选 C 项。

A

【详解】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：20 世纪 50 年代的美国。 题干中《兔子婚礼》因宣扬种族平等被南方白人团体抗议并禁售，说明当时美国南方仍存在严重的种族歧 视现象，禁止该书体现了对平等权利的压制，违背人权原则，A 项正确；奴隶制早在 19 世纪已废除，南方 此时实行的是种族隔离而非奴隶制。排除 B 项；题干核心是借动物故事隐喻种族平等，而非动物保护，排 除 C 项；该书被禁的根本原因是内容触及种族敏感问题，而不是文学领域的观念保守；且南方势力的干预 体现了社会现实中的种族歧视，而不是文学界自身的问题，排除 D 项。故选 A 项。 二、非选择题：共 4 题，共 55 分。

（1）蔡襄治水的举措：修复水利设施；制定用水规约；保障长期效益。林则徐治水的举措：疏浚

【小问 1 详解】 本题是特点题，时空是北宋和晚清（中国）。蔡襄治水的举措：根据材料“修复五塘等水利设施”可知，修 复水利设施；根据材料“蔡襄为此制定《龟湖塘规》”可知，制定用水规约；根据材料“自蔡襄制定塘规后 至明朝五百年间，粮食增产常二三倍于他乡”可知，保障长期效益。林则徐治水的举措：根据材料“林则 徐主持疏浚娄江、白茆河”可知，疏浚河道防洪涝；根据材料“首创‘海口筑坝设闸’之法”可知，创新 工程技术；根据材料“他主张‘以工代赈’，”可知，推行“以工代赈”；根据材料“林则徐带人在丹阳上 下练湖之间挑挖引河，确保漕运畅通”可知，保障漕运畅通。 【小问 2 详解】 本题是特点题，时空是现代中国。特点：根据材料“在党的领导下，湛江地方政府决定修建水库和运河。” 可知，政府主导与党的领导相统一；根据材料“1958 年起，湛江先后动员 30 万人，90%是 35 岁以下的青 年”可知，依靠人民群众的力量；根据材料“施工中除使用少量现代机械外，技术人员还自制空中运土车、 牵引车等”可知，技术自力更生；根据材料“他们建成了鹤地水库，开凿了贯穿雷州半岛的‘青年运河’， ”可知，工程综合性强；根据材料“他们建成了鹤地水库，开凿了贯穿雷州半岛的‘青年运河’，结束了 十年九旱的局面。”可知，成效显著。 【小问 3 详解】 本题是认识题，时空是古近现代 中国。经验：根据材料“修复五塘等水利设施”“首创‘海口筑坝设闸’ 之法”可知，工程修复与新建并重，注重技术创新；根据材料“蔡襄为此制定《龟湖塘规》”“林则徐主持 疏浚娄江、白茆河”“外御海潮倒灌，内泄洪涝入海”“既解民饥馑又治水患”可知，规范制度与科学管 理；根据材料“他主张‘以工代赈’，”“1958 年起，湛江先后动员 30 万人，90%是 35 岁以下的青年”可 知，以民为本并整合社会力量；根据材料“自蔡襄制定塘规后至明朝五百年间，粮食增产常二三倍于他乡” “外御海潮倒灌，内泄洪涝入海”“他们建成了鹤地水库，开凿了贯穿雷州半岛的‘青年运河’，”可知， 长效治理并注重综合效益。

【详解】本题是特点题，评论解说题，时空是古代中国。根据材料结合所学可知，图 1（唐朝形势图，699 年）：材料提及两宋以前，唐朝属于两宋之前。因此，“九州” 的中心区域在河洛地区（大致今河南洛阳及 周边区域 ）； 图 2（元朝形势图，1330 年）：材料表明从元朝开始，幽燕地区成为新的中心区域。因此， 图 2“九州”的中心区域在幽燕地区（大致今北京及周边区域 ）。 根据材料和第一小问可知，图 1（元朝前）应标河洛地区（洛阳周边），图 2（元至清）标幽燕地区（北京 周边）。这个体现了中心位置的空间转移；根据材料结合所学可知，“九州”的中心位置从河洛到幽燕的中 心转移，对应着“华夷一统”到“中华一统”的话语转变。这个论点可以结合三个层次展开：首先是先秦 至宋的河洛中心论及其文化正统性，重点提汉唐的定都、政治和经济的发展；然后是元明清的政治重构， 突出北京作为多民族统治枢纽的意义；最后升华到疆域认知扩容与民族共同体形成。特别要注意引用材料 中杜佑《通典》和清朝“空前大一统”的表述；关于史实可选择两宋之前中原地区的政治、经济、文化核 心地位、元朝定都幽燕地区，少数民族建立的统一多民族国家的重要意义、明清延续大一统局面等实例， 文末点题时，可呼应材料中李治安“话语转换”的研究视角，强调这种地理认知变化实质是统一多民族国 家形成的缩影：从“禹别九州”的理想建构，到不同历史时期中心区域的变迁，“九州”认知始终与中国统 一多民族国家的发展同频共振。它见证了华夏文明从多元起源到一体凝聚的过程，也诠释着“中国一统” 从思想理念到政治实践的历史跨越，成为理解中国统一多民族国家形成与发展的独特文化符号。

（1）特点：来源地域集中；群体构成多元；文化先进性显著；迁移方式以水路 主。

【小问 1 详解】 本题是特点题，时空是近代中国。特点：根据材料“主要指抗日战争时期由上海、江浙等地迁移到重庆等 西南大后方的移民群体”可知，来源地域集中；根据材料“1937 年以来，上海、江浙等地相继沦陷，大批 民众向西南地区内迁”再结合所学可知，群体构成多元；根据材料“下江人穿西装旗袍、涂口红等时髦装 扮也受到追捧”“重庆因下江人的迁入，在市政、交通等现代化建设方面有了较大发展”可知，文化先进 性显著；根据材料“下江人”结合所学可从上海、江浙和重庆的地理位置和交通方式可知，迁移方式以水 路为主。 【小问 2 详解】 本题是影响题，时空是近代中国。积极作用：根据材料“在市政、交通等现代化建设方面有了较大发展” 可知，推动了经济工业化与产业升级；根据材料“随着本地人与下江人不断接触，他们追求婚姻自由、男 女平等”可知，促进了文化教育繁荣；根据材料“下江人穿西装旗袍、涂口红等时髦装扮也受到追捧。重 庆因下江人的迁入，在市政、交通等现代化建设方面有了较大发展，”可知，革新了社会风俗与生活方式； 根据材料“在市政、交通等现代化建设方面有了较大发展”可知，加速了城市现代化建设；根据材料“共 同投身于抗战和大后方建设”可知，增强抗战凝聚力。

（1）主张：组成要素和建筑法则。

【小问 1 详解】 本题是特点题，时空是 20 世纪的法国。根据材料“重新修正住宅的组成要素”，柯布西耶建筑革命的主张 是革新建筑可知，组成要素；根据材料“钢铁和混凝土一路高歌猛进，建造能力有了巨大提高，一些古老 的建筑法则为之所抛弃”可知，柯布西耶建筑革命的主张是革新建筑“建筑法则”。 【小问 2 详解】 本题是背景题，时空是 20 世纪的法国。背景：根据材料“1923 年”再结合所学可从当时经济领域发生的重 大变革、工业材料和技术变化等角度分析可知，工业革命的深化与技术进步；根据材料“为普通而平常的 人关心普通而平常的住宅”再结合所学 20 世纪的城市化发展可知，城市化与社会需求剧变；根据材料“建 筑的首要任务是提出对价值的修正，并重新修正住宅的组成要素”再结合所学可知，思想文化领域的现代 主义浪潮的发展；根据材料“与过去相比较，我们就会发现那些‘风格’对我们来说已经不复存在了，一 种属于我们时代的风格已经建立起来，这就是革命。”再结合所学可知，传统建筑不适应现代工业文明。 【小问 3 详解】 本题是影响题，时空是 20 世纪的法国。影响：根据材料“现代的建筑关心住宅，为普通而平常的人关心普 通而平常的住宅”再结合所学可知，推动现代主义建筑运动；根据材料“钢铁和混凝土一路高歌猛进，建 造能力有了巨大提高，一些古老的建筑法则为之所抛弃”再结合所学可知，促进建筑工业化与标准化；根 据材料“建筑的首要任务是提出对价值的修正，并重新修正住宅的组成要素”再结合所学可知，重构建筑 美学与社会价值；根据材料“一些古老的建筑法则为之所抛弃”再结合所学可知，引发的人们对建筑的争 议与反思。